COMPETENCIAS LINGÜISTICAS

 

  NOMBRE: CLAUDIA JUDITH JOSÉ ANDRÉS

COMPETENCIAS

LINGÜISTICOS

La competencia lingüística es la habilidad de usar y manipular las reglas fijas de una lengua. En general, los seres humanos adquieren el primer idioma de manera intuitiva y de este proceso, reciben y procesan la información lingüística. Entonces, podemos deducir que los hablantes nativos aprenden la competencia lingüística más específica por medio de la educación y a menudo, ellos tienen dificultad en explicar las reglas gramaticales. Esta dificultad puede provenir de sus actuaciones de la lengua porque probablemente aprendieron a hablar de sus padres, o de personas con las que se criaron, y por lo tanto van a hablar de manera en que ellos les habían hablado también. Este hecho explica por qué lxs hablantes nativos a veces no reciben buenas notas en clases de su propia lengua; porque su discurso y su escritura pueden discrepar de las reglas gramaticales, pero todavía son bien entendidos

Las Competencias Lingüísticas que debe tener un docente bilingüe

 La comunidad escolar, promueve y favorece en los estudiantes el desarrollo de su idioma materno, en un ambiente de comunicación oral y escrita, tomando como bases el intercambio de cultura, conocimiento, vivencias y experiencias, el cual es de suma importancia que el docente tenga la habilidad eficiente y suficiente en el desarrollo de la misma. 

Habilidades Lingüísticas según el Currículo Nacional Base 

El reconocimiento y aceptación oficial de los saberes y conocimientos propios, incluido el idioma del estudiante, constituyen la base fundamental para la selección crítica y selectiva de elementos culturales pertenecientes a otros pueblos y culturas del país y del mundo.

Ámbitos de la competencia lingüística:

- Competencia lectora.

- Competencia para hablar y escuchar.

- Competencia en composición de textos

Competencia lectora: el fomento de la lectura en el aula debe ser algo primordial, a través de la lectura el individuo comprende y se relaciona en la sociedad. La mayor parte de las cosas que sabemos, las aprendemos a través de los libros.

Competencia para hablar y escuchar: son dos conceptos imprescindibles en nuestra sociedad, debemos escuchar y comprender, el ser humano necesita hablar para comunicarse, para relacionarse y transmitir mensajes a través de su lengua. Los alumnos deben aprender a comprender lo que escuchan y a expresarse correctamente para poder llegar a establecer una buena comunicación.

Competencia en composición de textos: habilidad para componer distintos textos de carácter escrito, transmitiendo un conocimiento o satisfaciendo las necesidades personales y participando en la vida social.

Competencia plurilingüe y pluricultural: en la última década ha habido un aumento considerable de la diversidad lingüística, hoy en día en una misma aula pueden existir varias culturas, esto no debe ser un obstáculo para la enseñanza-aprendizaje, sino una oportunidad para enriquecerse y conocer otras culturas y otras lenguas.

Cabe destacar que se dividen en tres textos poéticos, narrativos y dramáticos.

Competencia comunicativa

Frente a la idea de competencia lingüística aparece la noción de competencia comunicativa de Dell Hymes referida al uso del lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y social e históricamente situados. De este modo, Hymes introduce una visión más pragmática del lenguaje, en la que los aspectos socio-culturales resultan determinantes en los actos comunicativos.

Umberto Eco concibe dos enfoques pragmáticos, una pragmática de la significación y otra de la comunicación, pues fenómenos como la coreferencia textual, el topic, la coherencia textual, la referencia a un conjunto de conocimientos, la implicación conversacional y muchos otros, atañen a un proceso de comunicación efectivo y ningún sistema de significación puede preverlos.⁷​

Va tomando forma así la competencia enciclopédica, referida a la capacidad de poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.

Otra diferencia importante entre las competencias lingüística y comunicativa corresponde al carácter dinámico de la segunda frente al carácter estático de la primera. La competencia lingüística es innata, tiene base biológica, es estática, tiene un carácter absoluto y no implica comparación. La competencia comunicativa es un concepto dinámico que depende de la negociación del significado entre dos o más personas que comparten hasta cierto punto el mismo sistema simbólico. Como Savignon (1983) propone, tiene un carácter interpersonal y no intrapersonal. Además, la competencia comunicativa tiene un carácter relativo y no absoluto y los diferentes usuarios de la lengua pueden presentar distintos grados de competencia comunicativa. La competencia comunicativa, por lo tanto, tiene base social y es específica del contexto en el que tiene lugar la comunicación.

 Competencias Lingüísticas Según el CNB

• Utiliza las habilidades de escucha y habla tanto en su idioma materno como en las otras lenguas que aprende, según las necesidades dialógicas, apoyándose también en el lenguaje no verbal.

• Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos, desarrollo de la sensibilización y producción de distintos tipos de textos, de acuerdo con las normas del idioma, con base en el contexto histórico- cultural nacional e internacional.

• Expresa en forma oral y escrita sus ideas, sentimientos, opiniones, propuestas, entre otros, con autonomía y creatividad, a partir de un pensamiento reflexivo y crítico.

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